Demanda de desenvolupament d'aplicacions educatives durant una pandèmia

Perquè els nens no poden anar a l'escola, els professors han adaptat la modalitat digital, per permetre als nens rebre una educació. Segons els informes, l'educació és la segona categoria de demanda durant la pandèmia de la COVID-19. La demanda d'aplicacions educatives segurament augmentarà fins i tot després del final del confinament i la normalització del món. Monja, no serà el mateix que abans, però podem anomenar-ho la nova normalitat, i les aplicacions educatives seran una gran part d'això. El coronavirus està canviant les tendències de les aplicacions d'aprenentatge de moltes maneres.

Amb aquest sobtat allunyament de l'aula a moltes parts del món, alguns es pregunten, si l'adopció de l'aprenentatge en línia després de la pandèmia persistirà i com afectaria aquest canvi al mercat global de l'educació.

Tanmateix, hi ha reptes per superar. Alguns estudiants sense accés fiable a Internet i / o la tecnologia tenen dificultats, participar en l'aprenentatge digital. Aquesta bretxa es pot veure entre països i entre trams d'ingressos dins dels països. Per exemple, mentre 95% l'estudiant a Suïssa, a Noruega i Àustria tenen un ordinador per a les seves tasques escolars, només fes això 34% a Indonèsia.

Per aquells, que tinguin accés a la tecnologia adequada, n'hi ha indicis, que l'aprenentatge en línia pot ser més eficaç de diverses maneres. Algunes investigacions mostren, que els estudiants de mitjana quan aprenen en línia 25-60% conservar més material que només a l'aula 8-10%. Això es deu principalment a això, que els estudiants puguin aprendre més ràpidament en línia. Es requereix aprenentatge electrònic 40-60% Menys temps per estudiar que en una aula tradicional, ja que els alumnes aprenen al seu ritme i llegeixen a voluntat, pot saltar-se o accelerar-se a través dels conceptes.

Seu autònom

Seu autònom