Demande de développement d'applications éducatives pendant une pandémie

Parce que les enfants n'ont pas le droit d'aller à l'école, les enseignants ont adapté le mode numérique, pour permettre aux enfants de recevoir une éducation. L'éducation serait la deuxième catégorie en demande pendant la pandémie de COVID-19. La demande d'applications éducatives augmentera sûrement même après la fin du confinement et la normalisation du monde. Religieuse, ce ne sera plus comme avant, mais nous pouvons l'appeler la nouvelle normalité, et les applications éducatives en seront une grande partie. Le coronavirus change les tendances des applications d'apprentissage à bien des égards.

Avec ce départ soudain de la salle de classe dans de nombreuses régions du monde, certains se demandent, si l'adoption post-pandémique de l'apprentissage en ligne persistera et comment un tel changement aurait un impact sur le marché mondial de l'éducation.

Cependant, il y a des défis à surmonter. Certains étudiants sans accès Internet fiable et / ou la technologie ont des difficultés, participer à l'apprentissage numérique. Cet écart peut être observé entre les pays et entre les tranches de revenu au sein des pays. Par exemple, alors que 95% l'étudiant en Suisse, en Norvège et en Autriche ont un ordinateur pour leurs travaux scolaires, fais juste ça 34% en Indonésie.

Pour ceux, qui ont accès à la bonne technologie, il y en a des indices, que l'apprentissage en ligne peut être plus efficace de plusieurs façons. Certaines recherches montrent, que les étudiants en moyenne lorsqu'ils apprennent en ligne 25-60% conserver plus de matériel que juste dans une salle de classe 8-10%. Ceci est principalement dû à cela, que les étudiants peuvent apprendre plus rapidement en ligne. Apprentissage en ligne requis 40-60% Moins de temps pour étudier que dans une salle de classe traditionnelle, à mesure que les élèves apprennent à leur propre rythme et relisent à volonté, peut sauter ou accélérer à travers les concepts.

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